중국(中國)전통교육사상의 이해를 읽고쓰기
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작성일 22-12-09 12:24
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더군다나 china 전통 교육 사상이 현대 교육 사상과 비슷한 점이 많은 것을 알고 더욱 놀랬던 것 같다. 하지만 한국의 지정학적 위치와 지난 歷史에 대해 곰곰이 생각하여 보니 china의 전통 교육 사상을 이해하는 것이 한국의 교육을 이해하는데 있어서 많은 도움이 되리라는 생각이 들었다.
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설명
1.서론
처음「china 전통교육사상의 이해」라는 title proper(제목)을 보았을 때, 왜 우리가 china의 전통 교육 사상에 대한 이해를 해야 하는 것인지 이해할 수가 없었다.
2. 본론
1) china고대 교육심리사상의 생득론과 environment(환경) 론
이 장에서는 지금까지 논란이 되고 있는 생득론과 후천론을 china의 사상가들은 어떤 시각으로 보았으며, 이러한 문제를 규명하기 위하여 그들이 내어놓은 理論(이론)에는 어떤 것이 있는지를 살펴보고 있따 뿐만 아니라 그들 사상가들이 내어놓은 理論(이론)들 속에서 현대 교육심리사상에 시사하는 점은 무엇인지를 알아보고 있따
① `성습론`과 `학지론`을 제시한 공자
china 고대 최초로 선천과 후천에 대해 문제를 제기한 이는 공자이다. 공자는 그의 어록집에서 생득적 소질보다는 후천적 요인이 인간의 심리발달에 effect을 미친다고 강조하면서 성습론(性習論)과 학지론(學知論)을 제시하였다. 공자의 학습단계는 배움을 넓히고(博學), 자세히 질문하고(審問), 신중히 생각하고(愼思), 명확하게 판…(To be continued )
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다. 이처럼 학지론을 중시하는 입장을 가지고 있었기 때문에 공자는 학습문제를 대단히 강조하였고, 학습을 인간 발달 단계에 연계된 일련의 발달과정으로 보면서 학습의 형성과정을 제시하며, 학습단계론까지 제시하였다.
china의 사상가들 하면 흔히 떠올릴 수 있는 사람들은 공자, 맹자, 순자 등 이 밖에도 여러 사상가들이 있따 고등학교 시절, 윤리 시간부터 현재, 철학과에 다니고 있는 지금까지 이러한 여러 사상가들의 사상에 대해 많이 듣고 배워왔지만, 이것들을 교육적인 관점에서 생각해 본 적은 처음인 것 같다. 이 글에서는 우선 각 사상가들의 사상에 대해 살펴보고, 그에 따른 나의 생각을 서술하였다.
