미술교과 교육과 미술비평
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작성일 23-01-07 15:16
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이러한 결론은 단편적인 data(자료)를 가지고 있을 때 더 위험하다.” 그 자체로도 예술의 한 형태라 할 수 있는 비평에 있어 대화를 하기 위한 정보는 작품에 관한 기술적記述的 경험과 관찰에서 얻는 data(자료)이다.
-미술비평은 교육과 어떤 관계가 있는가
오늘날 우리는 우리를 둘러싸고 있는 시각환경을 읽을 수 있는 힘을 가져야 한다. 전자환경, 조직된 공간환경, …(생략(省略))
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미술교과 교육과 미술비평
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감상으로서의 미술비평의 도입과 미술감상과 미술비평의 관계에 대해서 조사하였습니다. 그리고 예술비평의 궁극적인 단계에서 판단을 넓히기 위해 많은 시각적인 data(자료)를 모으는 기술을 향상시킬 필요가 있따 이렇게 발견되고 수집된 data(자료)들은 다른 사람을 설득하여 동의를 얻는 데 사용하여 자기의 판단을 서로 고유하기를 주장하는 데 사용되도록 한다. 미술품에 대한 조직적인 대화를 전개하기 위하여 성인이든 어린이든 비평가로서 배워야 할 것 중의 하나는 미적 경험에 너무 성급한 결론을 내리는 것을 피하는 것이다. 우리는 예술가처럼 능숙해지기 위해 작품을 더 오래, 더 세밀하게, 더 지적으로 보는 법을 배워야 한다.
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레포트/예체능
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설명
다.
감상으로서 미술비평의 도입
미술교과 교육으로서의 미술비평의 도입
미술비평 모델의 탐색
미술비평에 대한 펠드먼의 생각
한국에서의 미술비평 교육의 수용
미술 ‘감상’과 미술 ‘비평’의 관계
미술비평에 대한 펠드먼의 생각
-미술비평이란 무엇인가
“비평은 미술에 관련되어 이야기하는 것이다. 관찰은 목적에 맞게 미적 조사를 위해 예술작품에 나타난 현상들을 보는 능력이다.
