재7차 교육과정에 비춰본 교육학 교과서 analysis(분석) 의 틀과 관점
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작성일 22-10-24 08:36
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교과서는 현실적으로 개별 교과의 교수ㆍ학습 과정을 이끌어 가는 교육 내용과 방법의 상징체로서, 교육과정(curriculum)의 目標(목표)와 내용을 구체화시켜 놓은 公式(공식)적인 data(자료)이다.제7차교육과정에비추어본교육학교과서분석의틀과관점 , 재7차 교육과정에 비춰본 교육학 교과서 분석의 틀과 관점사범교육레포트 ,
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다.
3. 교과서의 기능
(1) 교수ㆍ학습 과定義(정이) 선도 기능
교과서 기능은 교수ㆍ학습 과정을 선도하여, 학생이 실제 세계에 대한 지식과 기능 및 태도를 형성할 수 있도록 안내하는 것이다. 우리는 흔히 “교과서를 가르친다.
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레포트/사범교육
Ⅰ. 제7차 교과서 이해하기
1. 교육과정과 교과서와의 관계.
2. 좋은 교과서가 갖추어야 할 보편성
3. 교과서의 기능
(1) 교수ㆍ학습 과定義(정이) 선도 기능
(2) 세계 인식의 안내 기능
4. 제 7차 교육과定義(정이) 교과서상
(1) 제 7차 교육과定義(정이) 방향
(2) 교과서상
5. 교과서의 질 평가
(1) 교과서 검정 과정
(2) 교과서 검정기준에 따른 질 평가
6. 고등학교 교육학
(1) 성격 (2) 目標(목표) (3) 내용
(4) 교수ㆍ학습 방법 (5) 평가
Ⅱ. 교과서 analysis 방법
1. 교과서 구조
2. 교과서 analysis
(1) 교과서 평가 요소 선정
(2) 교과서 analysis 틀
Ⅲ. 교과서 analysis의 적용
1. 교육학 교과서 analysis의 준거
(1) 관점 : 교재에 내재된 가치와 기본 관점
(2) 目標(목표) : 단원설定義(정이) 이유 및 학습 目標(목표)
(3) 내용 : 내용의 선정과 조직, 내용체계 analysis
(4) 방법 : 방법적 함의와 평가
2. 교육학 교과서 analysis의 實例
1. 교육과정과 교과서와의 관계
전체적인 교육의 과정(the process of education)에서 볼 때 교과서는 교육 과정(curriculum)과 그것이 실제로 전개되는 교수ㆍ학습의 과정을 연결하여 주는 교량 역할을 한다.
⑦ 자율 학습이 가능해야 한다. 즉 교과서는 교육 내용을 선정ㆍ조직하고 교수 방법을 결정하는 교수ㆍ학습 활동의 보조기능을 담당하는 것이다.
⑥ 관련 교과 간의 연관성이 높아야 한다.”고 말하면서 교과서와 교육 과정 또는 교육 내용을 동일시하는 경향이 있다 그러나 교육 내용은 학생들이 배워야 할 지식, 관념, 원리, 기능을 의미하며, 교과서는 이들을 교수ㆍ학습하기 위한 교재이며 도구이다. 이 때, 교사의 재량 범위는 자신의 교육관만이 아니라, 시설 environment과 교과서에 의해 제한된다된다.
③ 과목 目標(목표) 달성을 위해 최대한의 노력이 경주되어야 한다.
② 배우는 데 유용해야 한다. 교사는 교과서를 해석하여 내용을 재구성하고 방법을 선택하여, 그 내용과 방법에 따라 평가를 한다.
제7차 교육과정의 교과서를 이해하고 교과서를 분석하여 교육학 교과서의 분석에 적용하였습니다. 이렇게 볼 때, 교과서와 교육 과정 내용은 구별되어야 한다.
④ 학생들이 매력을 느낄 수 있도록 해야 한다.
⑤ 과목 目標(목표)의 property(특성)을 잘 반영시키니 것이어야 한다.
2. 좋은 교과서가 갖추어야 할 보편성
① 가르치기 편리해야 한다. 그러나 교과서만이 이 기능을 다 할 수는 없으며, 교사와 학습자 노력, 교실 environment, 제도적인 뒷받침 등 여러 가지 요인이 같이 작용해야 한다. 교사가 새로운 방법을 도입하고자 해도, 그것이 교과서 …(투비컨티뉴드 )
재7차 교육과정에 비춰본 교육학 교과서 analysis(분석) 의 틀과 관점
제7차교육과정에비추어본교육학교과서analysis(분석) 의틀과관점
설명
제7차 교육과定義(정의) 교과서를 이해하고 교과서를 analysis(분석) 하여 교육학 교과서의 analysis(분석) 에 적용하였습니다.
